王益均与学生探寻“诗化小说”中的审美密码
2025年秋，我入选“全国县域普通高中头雁教师岗位计划”。头雁“高飞”，为的是带领群雁形成教育雁阵。
我首先做的是，搭建教师“线上家园”。凭借主持重庆市、县级名师工作室的经验，我迅速组建头雁教师工作室，创办微信公众号。经验与灵感碰撞出的诸多教学设计、研讨、叙事，激活了群雁奋飞的力量，我们的公众号开始广受关注。
要让团队“高飞”，必须注重科研实践。我依托教科室副主任岗位与工作室平台，为全校、县域教师构建“理论研习+实践打磨+课题攻坚”三阶培养体系，组织“微型讲座”“悦读共享”“课艺精研”等活动。短短一年，工作室的8位教师成为市县骨干，10人在各级赛课中获奖，3项课题顺利结题。
我们主动与巫山、奉节等县中头雁教师工作室共兴教研、共享资源。一次联合教研后，巫山县一位教师赞叹：“你们带来的，是方法，更是底气！”
教学创新，必须立足大地。我着手调研，与县域其他中学30多位一线教师座谈，发放200余份问卷，形成云阳县高中语文学科发展调研报告和教师专业发展调研报告。我又牵头构建县域教师培养体系与高中语文品牌学科建设体系，在原有基础上继续凝练具有巴渝特色的“梯城语文”教学主张，并不断完善、推广。
我紧跟教育数字化浪潮，利用课余时间学习数字化教学技巧，将创新应用成果化作区域共享资源。不久前，我在全县教师培训中作题为《AI时代教师的破局之道》的分享，一位58岁的教师会后拉着我的手说：“听你讲完，我觉得我还不算老，还能学。”
工作室青年教师自信的笑颜，县域浓厚的教研氛围，“梯城语文”的鲜活实践，是我在重庆市特级教师、“2025年度教育系统最美重庆人”、“2025年新云阳人才”之外的新荣誉。未来我将继续深耕，领航群雁“高飞”。
（作者：王益均系重庆市云阳高级中学校特级教师）
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